数学如何悄悄走入孩子的心里（三浦）

2015年09月14日文章来源：奇趣科学馆

看到孩子学习数学很吃力，常会羡慕别人家的孩子吧？其实，只要教育培养得法，不必羡慕别人家的孩子。
我曾经读过一本教育心理学的书，只记住了一点，大概是说：数学概念的建立一定要以孩子能接受的方式。读一本书有一点收获，也算没白读吧，我就谈谈我在实践中是如何做的吧。
先做一百张卡片，第一张画一个黑点，第二张画两个黑点，第三张画三个黑点，一直到第一百张画一百个黑点。在教孩子数数时，我从不单纯地数，总是要配合实物或出示这些卡片。比如，一个苹果、两个梨、三粒豆子……，从来没有教她数过数。直到有一天，她问奶奶为什么小朋友们能上幼儿园，她不能上幼儿园？奶奶逗她，说是因为她不会数数。于是女儿缠着奶奶教她数数，结果奶奶一下午就教会她从一数到一百。当我下班回到家里时，奶奶和女儿都把这当作天大的喜事告诉我，我心里“咯噔”一下，五味杂陈，因为我不想她这么快就去接受抽象的数字，虽然之前有那么多实物个数与数字关系的铺垫。
但是，我也不能扫了她们的兴致。为了弥补我心中的遗憾，我拿了一把算盘，开始与女儿玩起数字游戏。就是那种老式的算盘，上面一栏是两粒算珠，下面一栏是五粒算珠的那种。我不断地把五粒算珠拆成1加4、2加3、3加2、4加1，还告诉她下面满了5个就在上面用1个算珠代替这个5，满10就要用前面柱子的1个算珠代替这个10，等等。她会熟练地拆分5之后，我再与她玩拆10的游戏。
要上小学了，学校对入学的孩子进行一个测试，家长都在校外等着。不一会儿，女儿就出来了，说老师夸她聪明，她被录取了。我问怎么回事？她说，“老师在问前面一个小朋友7加5等于多少？他不知道，我说我知道，我不仅知道等于12，还知道为什么等于12。”我问为什么等于12呀？因为我从来没有教过她进位加法，我也很好奇。她说：“我把5拆成3和2，7加3等于10，10再加2，不就是12吗？妈妈，其实也可以把7拆成5和2，结果也是12。”可想而知，全场老师都被她惊着了。我也被她惊着了。
再后来，数学上她总是遥遥领先，也就没什么可奇怪的了。数学到底是如何悄悄地走进孩子的心里了呢？不知不觉，无法回答。只能说那本儿童心理学没有骗我吧。

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